关于独生子女性格培养的问题

　　我认为，中小学阶段都应该各有一年的寄宿生活，这应该成为一种制度。没有什么事情比做这个更重要的了。 为了后代能够很好发育，应当不遗余力。我们搞计划生育不就是为了消费社会物质财富的人少一些吗?那么，既然计划生育搞成了，有这么大的收获了，那为什么不把一部分钱投放在“寄宿教育”上呢?寄宿是需要一些物质条件的，但不能说这个钱都花不起。我自己的判断，小学阶段花了6年左右，有一年的寄宿，是比较合理的。这应该成为一个制度，就是说家长没有选择的余地，必须接受。中学阶段，实践在一年级搞这个最合适，初一开始是自主的话，同学之间的关系非常亲密，对培养良好性格、培养互助精神来说，效果最大。初二初三时就可以享受同学间亲密关系的“红利”了，可以比较深入地参加到集体交际里面去，这和小学还不大一样，因为中学同学是3年，小学同学6年，小学开始时年龄过小，初一开始时相互不认识，寄宿生活可以使学生形成较深的集体认同感，应该在社会上深入地讨论酝酿这件事。寄宿制要有严格的制度，完全自理，非周末绝对不准同学回家 ，除非有病，不准请假 。家长在非周末时间不准探视，执行这个教育方式是要有铁石心肠的，不然教育不好下一代。现在很多孩子太依赖父母了。有句老话叫“生在福中不知福”，父母对他们这么多照顾，他们觉得是应该的，一年的寄宿生活，能让他加深对父母的感情，因为有时候有距离才能产生感情，有距离才能理解。否则，你给他当牛做马，他也不会念你好。

　　回想我们当年插队的时候，大家家庭背景各不相同，那是个政治时代，很讲究出身，所以每个人去插队时的心情、态度都不完全一样。现在回忆起来，虽然有不那么情愿的人，但大家都有一个共识，那就是离开家庭过独立生活是一种解放，都很高兴。即使有的人不愿意去，但还是觉得离开家是一种解放。为什么呢?因为人长大了，一个16岁的人，该真正出去闯荡了，过独立生活了，终归有一种豁然开朗的感觉，很过瘾的。所以我想，一年的寄宿生活，还是值得的，是自我教育的一部分，是会受到家长和同学欢迎的。

　　当然，还有全面理解所谓的能力问题，现在教育的一个误区，就是过于把能力和学习成绩画等号，这样理解能力十分狭隘。一些中国人带孩子到美国，在美国学校读书，他觉得自己的孩子最好，其实是学习成绩非常好。可是美国的老师却认为，他这个孩子培养并不及格，一是生活不能自理，没有交往能力，因为对孩子的培养，应当有处理能力才行。第二是不能跟别人合作。孩子为什么不能合作?因为他没有这个能力。他除了念几本书之外什么都不会。这样的学生在中国人非常多。我妹妹的孩子在美国读书，属于班上学习最好的，尤其是数学学得好。在美国可以单科跳班的，不过他别的课还得跟原来的班学习，而数学从来是拎出来学的。可是，在其他方面，他可以说根本不及格，没任何生活自理能力，一切事情都靠父母，有一次参加10岁孩子的暑假夏令营，到那里的第一天他就大哭，因为他妈妈不在那儿。后来我妹妹就将孩子提前接回家了。我们都觉得绝对不能这样做，应当硬下心肠，因为在一个班上，这是一个孩子的耻辱。你和人家同龄，胳膊腿不少，个子也不矮，你怎么不能自理呢?同学们会耻笑他的。他跟同学们的交往能力也不行。没有人家那种主动建立朋友关系的能力。如果你没有这种能力，请问你以后能做企业家吗?能做政治家吗?过去多子女时代，家庭是人生的第一课堂，兄弟姐妹要相互照顾，相互帮助，还要在矛盾中共存，要能求同存异，这些东西在生活中自然慢慢地能学会。在跟哥哥吵架、然后和解之后，懂得你怎么跟人相处，然后把从家里学会的东西带到学校里，就会有交往能力了。现在这第一课堂教学没有了，所以我们再三强调指出，在我们这样一个独生子女社会里，有一个强制性的一年寄宿制度，这是一件非要学的事情。